金融服務李老師4

Ⅰ 每箱南瓜26元,買三箱送一箱,用286元最多買多少箱

26*3=78元=4箱
286/78=3份餘52元=3份*4箱=12箱
52/26=2
12+2=14箱
一共最多可以買14箱

Ⅱ 哈爾濱理工大學怎麼樣

哈爾濱理工大學（抄Harbin University of Science and Technology）坐落在黑龍江省哈爾濱市，由原機械工業部所屬的哈爾濱科學技術大學（前身黑龍江工學院）、哈爾濱電工學院和哈爾濱工業高等專科學校於1995年合並組建而成。是國家國防科技工業局和黑龍江省人民政府共建高校，國家「中西部高校基礎能力建設工程」所屬高校，黑龍江省高水平大學和優勢特色學科（黑龍江省「雙一流」）建設高校。
哈爾濱理工大學是教育部批準的招收來華留學生和中國政府獎學金來華留學生培養高校，也是中國人民解放軍第二炮兵國防生委託培養高校。哈爾濱理工大學擁有國家級重點學科、國家級第一類特色專業、國防特色專業等，設有國家級大學科技園（含榮成、七台河科技分園）、國家級實驗教學示範中心、國家級工程實踐教育中心、教育部重點實驗室、國家級大學生校外實踐教育基地、國家級雙實雙業基地、國家地方聯合工程實驗室、全國物聯網技術應用人才實訓基地、全國農村信息化人才培養實訓基地。

Ⅲ 你好 李老師，請問香港有家期貨公司叫天元金融(期貨)有跟公司，是真的嗎

天元？這個還用問嗎

Ⅳ 玩抖音的都是什麼人

「世界腦殘千千萬，快手抖音各一半」、「南抖音北快手，中國智障兩泰斗」、「珍愛生命，遠離快手」.
1、盲目趕潮流的人。又是往臉上抹泥巴，又是穿著東北花式大棉襖，裝丑之後（當然他們也確實丑），化著去夜店的妝容咱們就不說了，還用著極為誇張的濾鏡，磨皮、瘦臉、大眼，想說你親媽能認出來你是誰嗎？就算鳳姐，不化妝，就P個圖，比Angelababy還好看。誰加濾鏡都好看好嗎？換來換去就那幾首歌，還披個被單，當你是仙女下凡嗎？仙女下凡請別P圖好嗎？讓我們看看你的真人本色。正常的人會玩抖音嗎？得有多無聊才去看這些腦殘視頻？
2、低齡、低學歷的人。大部分玩抖音的都是農村人，北京、上海、廣州本地人，（注意本地人這三個字），玩抖音的很少。為啥啊？一線城市的人哪有這閑空看這種垃圾視頻？學歷高的人誰有空玩這個？只有那種極其低俗、庸俗的人才會玩抖音。而且，城裡人誰玩這個？
3、沒有生活品質的人。抖音很火，也成為了農村人眼中「時尚的標志」，你不玩抖音，你就OUT了！玩抖音的人這樣說。只想說一句，你知道什麼是Instagram嗎？你知道什麼是Twitter嗎？你知道什麼是Facebook嗎？可以說抖音是鄉非的標志了。
4、家境不好的人。家庭條件好，出國旅遊的旅遊，留學的留學，誰有那閑工夫在手機上自導自演拍個「不知所雲」的視頻？抖音上可能有些有錢人，但也最多隻是土豪。有人說哎呀明星也玩抖音呢，不好意思，明星玩抖音只是為了賺足關注度，還有明星玩快手呢。明星要是不緊跟著粉絲的「口味」，那不就完了？真正有錢的人，世界各國旅遊，沒事打打高爾夫，登登珠穆朗瑪峰，去巴黎參加時裝周，有空去看看畫展，你覺得他們會玩抖音嗎？玩抖音的，又有幾個去過邁阿密參加音樂節，打過高爾夫，玩過馬術的？不過是低俗人的低俗用具罷了。

Ⅳ 武漢大學有哪些王牌專業值得選擇

首先說結論，王牌專業：馬克思主義理論、地球物理學、測繪科學與技術、圖書情報與檔案管理

判斷武大哪些專業強，一個比較科學的方法是看全國第四輪學科評估結果。許多人可能聽說過學科評估，但不清楚它具體是啥，我來給大家解釋一下。

學科評估是教育部學位與研究生教育發展中心（簡稱學位中心）按照國務院學位委員會和教育部頒布的《學位授予與人才培養學科目錄》（簡稱學科目錄）對全國具有博士或碩士學位授予權的一級學科開展整體水平評估。學科評估是學位中心以第三方方式開展的非行政性、服務性評估項目，2002年首次開展，截至2017年完成了四輪。關於評級：前2%（或前2名）為A+，2%～5%為A（不含2%，下同），5%～10%為A-。

如果以A-評級及以上作為判斷一個學科很強的標准，除了前面提到的幾大學科，武大還有哲學、理論經濟學、法學、中國語言文學、新聞傳播學、數學、物理學、化學、地理學、生物學、計算機科學與技術、軟體工程、工商管理、公共管理學科是進入一流梯隊的，也是非常強的學科。

最後，說一點我的想法。其實單純去看這些排名去判斷一個專業怎樣也並不太合適，只有你真正進入這個專業後才能對其有一個全面的認識。但一旦進入這個專業等認清後就很難有其他選擇了。

正好高考季就要到了，填志願也不會太遠了，希望看到這個回答的高三畢業生在填報志願時一定要慎重，多去了解信息，不要單純憑興趣或身邊人的觀點來決定，最好是問專業內的人士，免得最後進入了一個比較坑的專業。當然，武大各個專業相對來說都不會太坑

最後，歡迎學弟學妹報考珞珈山職業技術學院呀~（滑稽

（圖片來源於中國學位與研究生教育信息網）

Ⅵ 教師節的來歷

我國歷史上曾建立過教師節。1931年，教育家邰爽秋，程其保在南京中央大學集會，發表要求「改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養」的宣言，並議定6月6日為教師節，也稱雙六節。不久，國民黨政府先是同意6月6日為教師節，後又將教師節改為8月27日（孔子的生日）
建國後，中央人民政府曾恢復6月6日為教師節，教育部通告各地教育工作者，可以根據實際情況自行組織慶祝活動。1951年全國教育工會成立，教育工作這被認為是工人階級的一部分。1951年4月19日，教育部長和中國教育工會全國委員會主席發表書面談話，宣布「五一國際勞動節」同時為教師節。但是由於這一天缺少教師的特點，執行的結果並不理想。特別是1957年以後，在「左」的思想影響下，教師不受重視，教師節實際上已不再存在。
近年來，我過政府採取了許多措施，動員全社會尊重教師，提高教師的地位，改善教師的工作和生活條件。為了進一不提高教師的政治地位和社會地位，形成尊師重教。尊重知識，尊重人才的社會風尚，推動教育事業的發展，根據全國人民代表，全國政協委員和各界人士，特別是各地教師的多次提議，以及各地開展尊師活動的經驗，國務院於1985年1月11日，想全國人民代表大會常務委員會提出關於確定每年9月10日為教師節的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人民代表大會上，同意關於建立教師節的議案，決定9月10日為教師節。
確定9月10日為教師節，是因為新學生入學伊始，即開始尊師重教活動，可以給教師教好，學生學好創造良好的氣氛。同時，9月份全國性節日少，便於各方面集中時間組織活動和突出宣傳報道。促進在全國范圍內形成尊師重教，尊重知識，尊重人才的良好社會風尚。
建立教師節，標志著教師在我國受到全社會的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著我們國家的未來。教師的工作同每個家庭，每個兒童，少年，青年息息相關。在人類社會的發展和進步中，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設者。人類文明發展的連續性，有賴於一代又一代的教師的勞動。一個社會，一個國家，一個民族，如果沒有教師辛勤的，有效的勞動，那麼，這個社會，國家和民族的文明進程就會遭受損失。所以，一部文明史，離開教師的因素，是不可想像的。
此後，每年的教師節，全國各地的教師都可以以不同的方式慶祝自己的節日。